Ресурсные центры и консультативные пункты ДОО как инструмент эффективного взаимодействия участников образовательных отношений
На прошлой неделеЦентр коррекционного и инклюзивного образования ХКИРО совместно с министерством образования и науки Хабаровского края проведено совещание в режиме видеоконференцсвязи «Ресурсные центры и консультативные пункты ДОО как инструмент эффективного взаимодействия участников образовательных отношений». В мероприятии было задействовано 47 точек подключения. В качестве слушателей и спикеров приняли участие 170 человек, среди которых руководители и специалисты муниципальных методических служб, руководители, заместители руководителей, педагоги и специалисты дошкольных образовательных организаций из 16 районов Хабаровского края. Дошкольное инклюзивное образование в Хабаровском крае считается сегодня одной из приоритетных форм организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Мы рассматриваем его как необходимое и неизбежное благо не только для особой группы детей, но и для всех дошкольников, педагогов, учреждений дошкольного образования в целом. Актуальность такой деятельности бесспорна, так как именно оно должно, наконец, начать совершать шаги к той самой толерантной культуре, о которой так много пишут и говорят. Модератором совещания Сальниковой Т.Г., старшим методистом ЦКиИО ХКИРО, была представлена модель деятельности муниципального ресурсного центра сопровождения и воспитанников с ОВЗ и инвалидностью. Были обозначены направления и возможные формы взаимодействия дошкольного ресурсного центра по сопровождению инклюзивных процессов в образовании с детскими садами района, осуществляющими инклюзивную практику, намечены пути дальнейшего сотрудничества муниципальных методических служб и ЦКиИО с целью повышения доступности и качества инклюзивного дошкольного образования в Хабаровском крае. Алгоритм организации службы ранней помощи представила Панкратова Д.А., начальник отдела коррекционной педагогики и психологии, педагог-психолог КГАНОУ "Хабаровский центр развития психологии и детства "Псилогия"». Опытом работы организации службы ранней помощи в образовательной организации поделилась Корсакова А.Г., руководитель центра реабилитации слуха и речи, педагог-психолог высшей квалификационной категории КГБОУШИ № 1 г. Хабаровск. Представленный коллегами формат представляет собой определенную структуру профессиональной деятельности специалистов ДОО и позволяет обеспечить социально-психологические условия для всестороннего развития ребенка уже на раннем возрастном этапе. Каковы задачи консультативного пункта и как выстраивается система работы по диагностике неорганизованных детей, в том числе раннего возраста, рассказала Косьмина М.А., учитель-дефектолог МДОУ ДС № 96 г. Комсомольск-на-Амуре. Ниценко Г.А., учитель-дефектолог МБДОУ ДС комбинированного вида № 1, г. Вяземский и Познухова В.В., заместитель по учебно-воспитательной работе МБДОУ ДС № 49, г. Амурска представили опыт деятельности ресурсного центра сопровождения инклюзивного образования как комплексной системе сопровождения дошкольников с ОВЗ и инвалидностью. Завершила совещание Сенишина В.Б., главный специалист отдела общего образования управления общего образования министерства образования и науки края, которая провела анализ допускаемых ошибок и дала рекомендации по занесению данных в ГИС ДДО при переводе детских садов на 2022/2023 учебный год. Таким образом, в Хабаровском крае развитие дошкольного инклюзивного образования является закономерным этапом в развитии системы общего образования. Ресурсы для этого в крае есть, их достойно представили педагоги и специалисты образовательных организаций, делающих данный этап эффективным.